这个也是我自己写的，水平不高，望大家海涵。

　　每次在x班上信息技术课，一般都不用老师组织维持纪律，学生都很自觉，高个子大xx坐在最后一排，所以上课的时候我对xx的听课情绪及变化很难掌握，每次看他乖乖坐在那里，我以为他在认真听课。有一次在学生练习的时候，我下去指导时走到xx那儿，他匆匆关掉与练习无关的程序和窗口，也不知道我让他练习什么，在以后的课中，我就多留意xx同学，上课的时候，有时我会提问xx，刚开始的时候，xx总是答不上来，而且我提问的问题是我刚刚讲得内容，我真想去批评他，说明他根本就没注意听，但想想或许是坐在最后一排听不清楚，在接下来的课中，每次讲完我都会问他听清了没有，听懂了没有，如果不会我单独在他的电脑上演示一遍，直到他会为止。

　　慢慢地在信息技术课,我听到xx同学的回答声音比以前更响亮了，每次练习时也很认真，王渊和yy是同桌，每次我布置的任务yy都能很快完成，而且yy是很懂事的孩子，所以每次我让yy充当小老师帮助王渊，xx在一天天地进步。

　　xx同学的变化，真得让我很高兴。也许xx原先不好好学主要是我缺少与他之间的沟通，没有过多的关注他，又没能激起他的学习乐趣。在信息技术课堂上，他只是班级上一名普普通通的学生，在学生当中还有许许多多像王渊这样的同学没有被发现，反而被我们说成：太笨了！越来越疏远了学生。所以在王渊的身上，我觉得我们老师在课堂上要巧妙设置问题，每节课个别提问回答要多于集体回答，有时集体回答会滥竽充数使老师无法很好地、全面地把握学生掌握的情况；还会导致有些学生产生惰性心理，容易养成不愿独立思考的不良习惯，甚至课上走神、做小动作、说悄悄话等。而个别提问有利于教师了解学生掌握的情况，个别提问能吸引学生的注意力，学生觉得老师会提问他们，所以他们会集中精力去听课、去思考问题。但是，个别提问要兼顾不同层次的学生,简单问题找基础差的回答,让后进生不觉得难，不会因为答不上而尴尬，提高学习的信心。较难的问题找中、优等生回答,又让优等生吃得饱,觉得有挑战性，提高学习的乐趣。

　　另外，老师要尊重学生，理解学生，宽容学生。在教学中，根据学生个体的差异，选择适合学生的教育方法。我们教师，首先会接纳学生的缺点与错误，有耐心地教育学生的心态。

　　这学期学校让我们重点学习新课标，我们要认真地去学习新的教学理念，采取新的教学模式。在新的教学形势下，在管理上，我们除了必要的严格外，还要去关爱他们。我们除了教学，还要去引导他们，多与他们沟通，发现他们的优点，多想办法，也许他们在某些科目不行，并不代表科科都不行，也许就会因为我们老师的多一次提问、多一点关注、多一点用心，从而会改变学生的学习态度、生活态度，甚至一生的人生发展。

　　（本文麻麻学苑原创）

　　【微信公众号-麻麻学苑】

　　ID：mamaxueyuan999每天为您传递最前沿的教育科学理念，给孩子最好的家庭教育，为您发布最权威的育儿知识，让家长掌握科学育子方法，让我们一起陪伴宝宝健康快乐地成长!